Muchas de las veces cuando nos referimos al currículo, dentro de la educación, pensamos que se trata de los planes y programas o que el currículo es parte de ellos, sin embargo cuando nos damos a la tarea de analizar este concepto nos encontramos con que esto no es así.
El currículum es el conjunto de conocimientos, habilidades, contenidos, formas de trabajo, plan y programas de estudio y todos los diferentes aspectos que interviene en el aprendizaje de los alumnos. Especifica las intencionalidades educativas y el plan de acción que se llevará a cabo para conseguirlas.
El curriculum tiene un origen filosófico basado en teorías; una finalidad, la cual necesita del plan y programa de estudios ya que es el eje rector; así como también un proceso de evaluación.
Está conformado por componentes curriculares, los cuales responden a los tres niveles de concreción en los que este se articula:
El currículum es el conjunto de conocimientos, habilidades, contenidos, formas de trabajo, plan y programas de estudio y todos los diferentes aspectos que interviene en el aprendizaje de los alumnos. Especifica las intencionalidades educativas y el plan de acción que se llevará a cabo para conseguirlas.
El curriculum tiene un origen filosófico basado en teorías; una finalidad, la cual necesita del plan y programa de estudios ya que es el eje rector; así como también un proceso de evaluación.
Está conformado por componentes curriculares, los cuales responden a los tres niveles de concreción en los que este se articula:
Componentes curriculares
*Se refiere a lo que hay que enseñar y para qué hay que enseñar (contenidos y objetivos)
*¿Cuándo hay que enseñar?
*¿Cómo hay que enseñar?
*¿Qué hay que evaluar, cómo y cuándo?
Niveles de concreción
*PRIMER NIVEL: se basa en los principios legales que son la Constitución y leyes orgánicas, en las finalidades del Sistema Educativo y de los objetivos generales de la enseñanza.
*SEGUNDO NIVEL: En este nivel esta presente el análisis y la secuencia de cómo se trabajaran los bloques de contenidos, los centros educativos pueden hacer adaptaciones o modificaciones basadas en las necesidades de su contexto.
*TERCER NIVEL: este es el nivel de planificación. Es aquí donde se planea de forma general en el centro educativo, la manera en que se impartirá la enseñanza, pero también esta planificación la realiza el profesor respondiendo a las necesidades de su grupo.
La organización del currículum pretende que los aprendizajes sean significativos en los alumnos, esto quiere decir que se pueda atribuir un significado al nuevo contenido de aprendizaje y que pueda ser utilizado en la resolución de problemas en diferentes contextos. Para esto se requiere de que la significatividad lógica de los contenidos estén organizados coherentemente; de que el alumno cuente con una conexión entre sus conocimientos previos, su nivel de desarrollo y las estrategias que utiliza para su aprendizaje; de actividad mental acompañada de acción manipulativa; con una predisposición para aprender significativamente y una memorización comprensiva. Todos estos requerimientos están basados en una concepción constructivista, la cual se basa en que el alumno es el propio constructor de suaprendizaje, mientras que el profesor pasa a ser el guía y el punto medio entre el aprendizaje y el alumno.
Espero y este documento sea de gran utilidad ya que hoy en día con las nuevas reformas educativas es importante tomar en cuenta el currículum para lograr un aprendizaje significativo en el alumno y mejor el desarrollo cognitivo.
Espero y este documento sea de gran utilidad ya que hoy en día con las nuevas reformas educativas es importante tomar en cuenta el currículum para lograr un aprendizaje significativo en el alumno y mejor el desarrollo cognitivo.
